توضیحات:

مقدمه:
بحث در مورد آزمونهای مربوط به شخصیت از مباحث مورد توجه روان شناسان است و به این موضوع در خلال مباحث روان شناسی عمومی، اجتماعی، بالینی، رشد و روان سنجی و اغلب شاخه های روان شناسی دیگر پرداخته شده است. این مبحث از مباحث مهم روان شناسان است. در این آزمون سؤال 36 و37 مربوط به علائم روان تنی عروقی ـ  عصبی می باشد. انتشار ترجمۀ گنجی 1356 می نویسد: در علم روان شناسی مجموعه شیوه هایی که به ما کمک می کند تا خصایص روانی انسان را از حالت کیفی به حالات کمّی درآوریم، اصطلاحاً گردش روان سنجی نامیده می شود(ص 11) هومن 1369 می نویسد: علم روان سنجی شاخه ای از روانشناسی کاربردی است که از اصول و روشهای تهیه و کاربرد وسایل و ابزارهای سنجش ویژگیهای روانی به ویژه تست ها بحث می کند. مقصود از واژه تست در این تعریف هرگونه روش یا وسیله عینی است که به منظور اندازه گیری نمونه ای از رفتار عادی طرح شده باشد. (ص1) پرسش های آزمون فرم N2 شاخص کرنل بر اساس تحلیل پرسش ها و تعیین هر شاخص یا نسبت بحرانی (اندازه های روایی انتخاب شدند ) پرسش ها در دو گروه تقسیم می شوند: نخست پرسش هایی که وجه تمایز افراد دارای اختلالات شخصیتی را با افراد فاقد این اختلالات به دقت مشخص می سازد و در گروه دیگر پرسش ها به طور عمده به نشانه های بیماری جسمانی مربوط می شوند. آزمون بر روی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر (بجز آموزش معلمان و کارشناسی ارشد) بود. این آزمون 101 سؤال دارد. اجرای آزمون در روزهای 21 و 22 و 24 و 29 فروردین 1385 صورت گرفت و سؤال 90، 92، 95 که با فرهنگ ایرانی تناسب نداشت، تغییر یافته است و این موضوع به آزمودنی ها توضیح داده شد که آزمونگر جهت یک کار پژوهشی برای تهیه یک آزمون به کلاس انها مراجعه کرده است، توضیح داده شد که می خواهیم پرسشنامه ای خدمتتان بدهیم که آن را پر کنید. از آزمودنی ها خواسته شد به گونه ای بنشینند که از همدیگر به اندازۀ فاصلۀ جلسه امتحان داشته باشند. آنگاه پرسشنامه توزیع و توضیحاتی از این دست داده شد: نام خود را بر روی پرسشنامه ننویسید، فقط جنسیت و وضعیت تأهل خود و تاریخ امروز را در محل آن مشخص کنید. آزمونگر شروع زمان پاسخ دهی را اعلام می کرد و در طول اجرای آزمون، آزمونگر بر رفتار آزمودنی ها نظارت داشت. به کلاس تذکرداده می شد که چهار صفحه یعنی 101 سؤال است ، دقت کنید که همه را پاسخ دهید.مقدار ضریب اعتبار برای 5 سؤال علائم روان تنی عروقی- عصبی که 189 دختر به انها پاسخ داده اند برابر 671/0 است. مقدار ضریب اعتبار برای 5 سؤال روان تنی عروقی – عصبی که 318 پسر به آنها پاسخ داده لند برابر 7/0 است. سؤال از قدرت تشخیص و همسانی درونی برخوردار است، لازم به کنارگذاشتن آن نیست و بهتر است در مجموع سؤالها بافی بماند و بین دختران و پسران تفوت وجود داشت و همان چیزی را می سنجند که بقیه سؤالها می سنجند. تحقیق حاضر بر روی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر صورت گرفته است. پیشنهاد می شود در تحقیقات بعدی بر روی دانشجویان واحدهای دیگر یا بر روی کارکنان واحد ابهر اجرا شود.

فهرست:

چکیده

مقدمه

فصل اول (موضوع تحقیق)

تعریف آزمون

اعتبار آزمون

روایی آزمون

پرورش تست

آزمونهای شخصیت

پرسشنامه یا آزمونهای عینی شخصیت

پرسشنامه اطلاعات شخصی و ودورث

پرسشنامه چندوجهی شخصیتی مینه سوتا

آزمون شخصیتی کرنل

تعریف بیماریهای روان تنی

رویکرد تعادل حیاتی

اختلالات روانی فیزیولوژیکی

آسم

دستگاه قلبی عروقی

بیماری قلبی

بی نظمی های قلبی

آنژین قفسۀ صدری

شخصیت نوع A و بیماری قلبی

فشار خون بالا

هدف اساسی پژوهش

اهمیت تحقیق

پيشينه

عقاید باستانی

عصر جدید

آغاز طب روان تنی

نظریه روان کاوی

نظریه الکساندر

رویکرد عصبی فیزیولوژیکی

مراحل تدوین آزمون MMPI

جدول رابطه بین شاخص کرنل و پرسشنامه مینه سوتا

پرسشنامه روانی کالیفرنیا

آزمون روشاخ

سؤالهای تحقیق:

تعریف عملیاتی

خلاصه ای از برنامه و شیوه ها

فصل دوم

روش تحقیق

جمعیت هدف و روش نمونه برداری

محیط پژوهش

ابزار پژوهش

تدابیر تأمین اعتبار آزمایش

شیوه اجرا

تحلیل داده ها

تنظیم داده ها در SPSS

توصیف آماری

شاخص همبستگی هر سؤال با نمرۀ ملاک

آزمون همخوانی مجذور کا (فی وو)

آزمون دو جمله ای

آزمون برآورد و اعتبار

روش برآورد اعتبار

فصل سوم (یافته های تحقیق)

سؤالهای تحقیق

مدلهای آماری به کار رفته

یافته های توصیفی کل آزمودنی ها برای سؤال 36

مقایسه انتخاب های دختران با پسران برای سؤال 36

مقایسه امتیازهای 0 با 1 برای سؤال 36

تحصیل اعتبار (همگونی درونی)

یافته های توصیفی کل آزمودنیها برای سؤال 37

مقایسه انتخابی های دختران با پسران برای سؤال 37

مقایسه امتیازهای 0 با 1 برای سؤال 37

فصل چهارم (بحث و نتیجه گیری)

سؤالهای تحقیق

تفسیر سؤال 36 پرسشنامه

رابطه سؤال با جنسیت

تفسیر سؤال 37 پرسشنامه

رابطۀ سؤال با جنسیت

محدودیت تحقیق

پیشنهاد برای کاربرد یافته ها

پیشنهاد برای تحقیقات آتی

فهرست مراجع

پیوست